Enfants, adolescents et parents — Yffiniac, près de Saint-Brieuc
Refus scolaire anxieux : accompagner votre enfant et vous soutenir à Yffiniac
« Mon enfant ne veut plus aller à l’école… Comment l’aider ? »
Le dimanche soir devient difficile. Le départ du matin se transforme en épreuve. Votre enfant redoute les cours, certaines situations ou le trajet, et vous ne savez plus comment réagir.
Chez HypnOrka, je vous propose un accompagnement autour de l’anxiété scolaire et du refus scolaire anxieux : comprendre ce que chacun traverse, soutenir l’apaisement et la confiance du jeune, et vous donner des repères pour l’accompagner.
Hypnose • EFT • Respiration • Accompagnement émotionnel et soutien parental
Au cabinet : 6 rue du 19 mars 1962 22120 Yffiniac près de Saint-Brieuc , dans les Côtes-d’Armor .
À distance : le premier échange parental et l’accompagnement de votre enfant ou adolescent peuvent également se dérouler en visio, selon son âge, ses besoins et votre situation.
Vous reconnaissez-vous dans l’une de ces situations ?
« Le dimanche soir, il s’inquiète déjà »
La perspective de la semaine scolaire prend beaucoup de place. Votre enfant pose des questions, dort moins bien ou redoute une journée particulière.
« Chaque matin, nous négocions »
Se lever, s’habiller, prendre le sac, partir… Vous essayez de rassurer ou d’encourager, mais la tension monte et tout le monde s’épuise.
« Il a mal au ventre avant l’école »
Les douleurs et l’inconfort doivent être pris au sérieux. Un avis médical permet d’en rechercher la cause ; l’accompagnement émotionnel peut avoir sa place en complément.
« Il veut apprendre, mais certaines situations le bloquent »
Le bus, la cantine, une évaluation, l’entrée dans l’établissement ou le regard des autres peuvent devenir particulièrement difficiles.
« Il ne croit plus en ses capacités »
Votre enfant craint de se tromper, de décevoir ou d’être jugé. Il évite certaines situations et doute davantage de lui-même.
« Nous avons déjà essayé beaucoup de choses »
Vous avez cherché des conseils, rencontré des professionnels et tenté différents ajustements. Vous souhaitez une aide qui tienne compte de ce parcours.
Ces situations ne signifient pas automatiquement qu’il s’agit d’un refus scolaire anxieux. Elles invitent à comprendre ce qui se passe et à rechercher les aides adaptées, avec une évaluation médicale ou psychologique lorsque cela est nécessaire.
Un accompagnement pour le jeune et ses parents
Pour votre enfant ou votre adolescent
Lorsque l’école, le collège ou le lycée devient source d’une inquiétude importante, que certaines situations sont évitées ou que les difficultés commencent à perturber son quotidien.
Je lui propose un espace pour exprimer son vécu, découvrir des outils adaptés et travailler autour de la confiance et de ses ressources. Son rythme, ses questions et son adhésion sont pris en compte.
Je vous accompagne pour retrouver plus de calme, de confiance et de repères, à votre rythme.
Pour vous, ses parents
Lorsque vous vous demandez comment réagir, quoi dire le matin ou comment soutenir votre enfant sans que toute la vie familiale tourne autour de la difficulté.
Le premier échange vous permet de poser vos questions, de reprendre ce qui a déjà été tenté et de préparer la suite. Vous n’avez pas à arriver avec une explication parfaite ni à porter seuls la recherche de solutions.
Comment pouvons-nous avancer concrètement ?
Comprendre ce qui est difficile
Nous cherchons à préciser les moments, les situations et les réactions qui posent problème.
« Aller à l’école » peut représenter beaucoup de choses à la fois. Distinguer le départ, le trajet, l’entrée ou une situation en classe permet de travailler sur un besoin plus précis.
Expérimenter des outils d’apaisement
Respiration, EFT, hypnose, relaxation, dessin ou imaginaire : les propositions sont adaptées à l’âge, au fonctionnement et aux besoins du jeune.
Nous pouvons choisir un outil simple, l’essayer en séance et voir comment il pourrait être réutilisé. L’objectif est qu’il développe ses propres repères, sans lui demander de réussir à se calmer sur commande.
Soutenir la confiance et préparer des étapes
Nous travaillons autour de ce qui l’aide à se sentir capable, à exprimer ses besoins et à reconnaître ses ressources.
Avec vous, nous cherchons également des repères pour les échanges familiaux et les moments tendus. Les étapes qui concernent la scolarité se construisent avec l’établissement et les professionnels concernés.
Un cadre clair, complémentaire des soins
Mon rôle porte sur l’accompagnement émotionnel, l’apaisement, la confiance et le soutien parental.
Je ne pose pas de diagnostic et je ne remplace pas le médecin, le psychologue ou le pédopsychiatre. Je ne prescris ni traitement ni aménagement scolaire et je ne décide pas seule du retour en classe.
Lorsque des échanges avec les professionnels sont utiles, ils se font avec les accords nécessaires et dans le respect de la place de chacun.
Je ne promets pas une rescolarisation en un nombre fixe de séances. Nous observons l’évolution et ajustons l’accompagnement.
D’abord, un temps avec les parents
La première rencontre se déroule sans l’enfant. Nous reprenons la chronologie, les difficultés actuelles, les démarches engagées et les professionnels déjà mobilisés.
Vous pouvez parler librement sans que votre enfant entende à nouveau l’ensemble de ce qui pose difficulté. Ce temps permet aussi de préparer sa rencontre et de vérifier la pertinence de mon intervention.
Ensuite, une rencontre avec le jeune
Nous faisons connaissance à son rythme. Il peut parler, dessiner, poser des questions ou commencer par une activité.
Je ne lui demande pas de raconter immédiatement toute son histoire. Nous cherchons un premier objectif concret qui ait du sens pour lui.
Puis, des propositions et des points réguliers
Les séances associent échange et outils adaptés. Entre les rencontres, des supports ou exercices peuvent être proposés avec son accord.
Nous regardons ce qui aide, ce qui reste difficile et ce qui mérite d’être ajusté. Vous n’avez pas à devenir son thérapeute ; il n’a pas à « faire ses devoirs » parfaitement.
Où, combien et comment réserver ?
Je vous reçois au cabinet à Yffiniac – 6 rue du 19 mars 1962, près de Saint-Brieuc ou à distance.
Le premier échange parental peut également se dérouler à distance selon les modalités convenues. Pour le jeune, le format est déterminé en fonction de son âge et de sa situation.
La durée, le tarif et les disponibilités sont précisés sur mon agenda ou dans ma page A propos. Le nombre de rencontres est réévalué selon les besoins et l’évolution.
Je suis Laurence Carlo Guilloux, accompagnatrice en mieux-être chez HypnOrka.
Mon travail auprès des enfants et adolescents s’appuie notamment sur les formations Kiddy Mind, ma formation aux Premiers secours en santé mentale et la supervision auprès d’une pédopsychiatre.
Ces appuis nourrissent ma façon d’écouter, d’adapter les outils, de repérer les situations préoccupantes et d’orienter lorsque cela est nécessaire. Ils ne font pas de moi une professionnelle habilitée à poser un diagnostic.
J’accorde une place à la parole du jeune, au vécu des parents et aux démarches déjà engagées.
Ma manière de travailler : écouter, observer, proposer et ajuster — avec votre famille.
Des familles partagent leur expérience
Non. Cette phrase peut recouvrir des difficultés différentes. Les expressions « phobie scolaire » et « refus scolaire anxieux » sont utilisées pour parler de situations où la fréquentation scolaire s’accompagne d’une détresse importante. Elles ne permettent pas de poser soi-même un diagnostic : une évaluation peut être nécessaire.
Il est important de comprendre la situation avec le jeune, le médecin et l’établissement. Dans mon accompagnement, nous pouvons reprendre le déroulement des matins, préciser les moments difficiles et travailler sur des repères pour les échanges familiaux. Les décisions scolaires restent concertées avec les interlocuteurs compétents.
Vous pouvez demander conseil dès que les difficultés se répètent ou perturbent son quotidien. Cela permet de faire le point et de rechercher les relais adaptés, sans attendre que la situation soit complètement bloquée.
Oui. Un premier échange parental permet de réfléchir à la situation, à ses réticences et à la façon de lui présenter une éventuelle rencontre. Son adhésion compte : je ne lui impose pas un travail auquel il n’est pas prêt à participer.
Non. Aucun outil n’est automatique. Les propositions sont expliquées et adaptées à son âge, à son besoin et à son accord. Il n’est pas nécessaire de choisir une technique avant de prendre rendez-vous.
Oui, lorsque mon intervention est pertinente en complément du suivi existant. Nous tenons compte de ce qui est déjà engagé et des recommandations des professionnels de santé.
Je ne peux pas annoncer un nombre de séances ni garantir une date de retour. Le parcours dépend de la situation, des besoins et des aides mobilisées. Les objectifs et le rythme sont régulièrement réévalués.
Lorsqu’une souffrance importante, un repli marqué, une dégradation rapide ou une mise en danger apparaît, une évaluation par les professionnels de santé est prioritaire. Mon accompagnement ne doit pas retarder cette démarche.
Je vous reçois au cabinet HypnOrka à Yffiniac, 6 rue du 19 Mars 1962, près de Saint-Brieuc. Certains accompagnements peuvent également être proposés à distance, selon la situation.
Vous n’avez pas besoin de savoir exactement ce qui se passe ni quel outil demander.
Le premier échange parental permet de reprendre votre situation, de poser vos questions et de voir quelle place mon accompagnement peut avoir dans le parcours de votre enfant.
HypnOrka — enfants, adolescents et parents à Yffiniac – 6 rue du 19 mars 1962, près de Saint-Brieuc.
Les Pepites HypnOrka
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